意大利教育家蒙台梭利曾经说过，人在出生后的前三年的发展胜过以后的各个阶段以及他们的总和，0~3 岁婴幼儿的早期教育已逐渐成为社会关注的焦点，如何给婴幼儿提供良好的成长环境这不仅仅应该是老师们应该考虑的，托育中心设计师们也在不断创新，旨在为婴幼儿提供好的环境。一格良创儿童空间设计中心认为，西安托育中心设计应重视亲子互动。


    兼顾成人尺度的空间设计

    婴幼儿对家长的强烈依赖需要家长随时参与到子女的活动中，导致家长会有肢体酸痛、身体不适的状况出现。托育中心在满足婴幼儿微尺度的空间设计同时要兼顾成人尺度，提高其舒适度。为了适应婴幼儿喜欢坐卧在地面上的特点，从成人角度出发提供各种方式来舒适地坐在地板上或靠近地板的地方。无论集体活动的空间是单一空间或是复合空间的一部分，教室内都要留有至少面积为28 ㎡的方形开放空间。上课区域的空间大小恰好满足家长之间保持一个手臂600mm 的距离，才能在做某些伸展动作时不妨碍到其他人。环境心理学中认为 0.45~1.2m 为人际交往距离中的个人距离，处在该距离范围内能提供较为详尽的信息反馈，谈话声音适中，言语交往多于触觉。600mm 的距离恰好适合相邻家长之间进行必要的交往。

    看护和交往并济的空间设计

    家长在看护子女时多处在视线通达以及子女求助时能迅速到达的位置。因此在婴幼儿活动空间附近的边界要设置适合家长看护的空间，并且两个空间有便捷的可达性，减少地面的高差或者隔离物，保持视线的通畅等。空间内应该营造家长舒适的看护以及与其他家长交往的环境，比如可以休息的设施和倚靠的边界等。休息设施的布置应按照集中与分散相结合的方式以适应不同家长的行为需求，单独布置能够满足家长只选择看护和休息的行为，形成安静、私密的空间，集中布置能够满足家长看护、交往和休息并济的行为。